DIREZIONE DIDATTICA

 I CIRCOLO RIMINI

ANNO SCOLASTICO 2010/2011

PROGETTAZIONE ANNUALE

CLASSE   I

AREA

LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

ITALIANO

L’ALUNNO/A:

§        PARTECIPA A SCAMBI COMUNICATIVI CON COMPAGNI E DOCENTI ATTRAVERSO MESSAGGI SEMPLICI E CHIARI.

§        FORMULA SCAMBI COMUNICATIVI ADEGUATI ALLA SITUAZIONE.

§        COMINCIA AD APPRENDERE METODI VALIDI PER COMUNICARE LE PROPRIE ESPERIENZE IN FORMA ORALE E SCRITTA.

§        LEGGE SEMPLICI TESTI DI VARIO GENERE E NE COMPRENDE IL SENSO GLOBALE.

§        PRODUCE SEMPLICI TESTI (FRASI).

§        SVOLGE ATTIVITA’ DI RIFLESSIONE LINGUISTICA SU CIO’ CHE SI DICE O SI SCRIVE, SI ASCOLTA O SI LEGGE.

ASCOLTARE E PARLARE

v   Ascoltare le insegnanti e i compagni.

v   Ascoltare storie lette.

v   Comprendere ed eseguire semplici istruzioni orali.

v   Comprendere e produrre messaggi orali diretti a varie persone e per scopi diversi.

v   Comprendere e ricordare i contenuti essenziali di un testo ascoltato.

v   Ricordare e riferire esperienze personali e non, rispettando un ordine temporale.

v   Partecipare con ordine alle conversazioni e intervenire in modo pertinente.

LEGGERE

v   Leggere semplici e brevi testi;

·        Leggere globalmente frasi, parole note.

·        Riconoscere vocali e consonanti.

·        Mettere in relazione le lettere per formare le sillabe.

·        Mettere in relazione sillabe per formare parole.

·        Riconoscere i digrammi.

·        Leggere e comprendere semplici brani.

SCRIVERE

v   Produrre semplici testi;

·       Organizzare lo spazio grafico in funzione della scrittura.

·       Riprodurre le vocali, le prime lettere, le prime parole e le prime frasi.

·       Scrivere parole e frasi sotto dettatura.

·       Scrivere parole e frasi in modo autonomo.

RIFLETTERE SULLA LINGUA

v   Apprendere le prime convenzioni della lingua scritta (digrammi, punteggiatura, doppie, apostrofo, uso dell’h…).

v   Arricchire il lessico sui significati delle parole.

MUSICA

L’ALUNNO/A:

§        ESPLORA E DISCRIMINA EVENTI SONORI DAL PUNTO DI VISTA QUALITATIVO, SPAZIALE E IN RIFERIMENTO ALLA LORO FONTE.

§        GESTISCE DIVERSE POSSIBILITA’ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DEL CORPO, DEGLI OGGETTI SONORI E DEGLI STRUMENTI MUSICALI.

§        ESEGUE IN GRUPPO SEMPLICI BRANI VOCALI.

§        COGLIE GLI ASPETTI ESPRESSIVI E STRUTTURALI DI SEMPLICI BRANI MUSICALI ASCOLTATI.

v   Usare la voce, gli strumenti e gli oggetti sonori per riprodurre e creare fatti sonori.

v   Rappresentare graficamente suoni e silenzi attraverso simboli arbitrari.

v   Eseguire in gruppo semplici brani vocali.

v   Coordinare la produzione vocale a gesti motori.

v   Leggere e creare sequenze sonoro-musicali con gesti-suono.

v   Sviluppare la capacità di ascolto e di attenzione.

v   Riconoscere e riprodurre alcuni suoni dell’ambiente circostante.

v   Sviluppare la memoria uditiva.

v   Discriminare i suoni della voce, dell’ambiente e degli strumenti in relazione ad altezza, intensità, durata e timbro.

ARTE E IMMAGINE

L’ALUNNO/A:

·       UTILIZZA LE CONOSCENZE SUL LINGUAGGIO VISUALE PER PRODURRE IMMAGINI E RIELABORARLE  IN  MODO CREATIVO.

·       UTILIZZA TECNICHE GRAFICHE E PITTORICHE.

·       MANIPOLA MATERIALI E STRUMENTI DIVERSIFICATI.

·       USA L’IMMAGINAZIONE A FINI ESPRESSIVI.

·       SI AVVIA AD APPREZZARE OPERE D’ARTE.

PERCETTIVO VISIVI

v   Usare il linguaggio delle immagini.

v   Osservare gli elementi del linguaggio visivo (il segno, la linea, la forma, il colore, le espressioni…)

LEGGERE

v   Osservare i rapporti piccolo/grande tra ambiente e personaggi per fini espressivi.

v   Individuare sequenze narrative.

PRODURRE

v   Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato.

v   Usare tecniche grafiche e pittoriche.

v   Usare materiali diversi.

v   Sviluppare l’immaginazione.

RELIGIONE CATTOLICA

L’ALUNNO/A:

·        RIFLETTE SU DIO CREATORE E PADRE, SUI DATI FONDAMENTALI DELLA VITA DI GESU’ E SA COLLEGARE I CONTENUTI PRINCIPALI DEL SUO INSEGNAMENTO ALLE TRADIZIONI DELL’AMBIENTE IN CUI VIVE; RICONOSCE IL SIGNIFICATO CRISTIANO DEL NATALE E DELLA PASQUA, TRAENDONE MOTIVO PER INTERROGARSI SUL VALORE DI TALI FESTIVITA’ NELL’ESPERIENZA PERSONALE, FAMILIARE E SOCIALE.

·        RICONOSCE CHE LA BIBBIA E’ IL LIBRO SACRO PER CRISTIANI ED  EBREI E  DOCUMENTO FONDAMENTALE DELLA NOSTRA CULTURA, SAPENDOLA DISTINGUERE DA ALTRE TIPOLOGIE DI TESTI, TRA CUI QUELLI DI ALTRE RELIGIONI; IDENTIFICA LE CARATTERISTICHE ESSENZIALI DI UN BRANO BIBLICO, SA FARSI ACCOMPAGNARE NELL’ANALISI DELLE PAGINE A LUI PIU’ ACCESSIBILI, PER COLLEGARLE ALLA PROPRIA ESPERIENZA..

·        SI CONFRONTA CON L’ESPERIENZA RELIGIOSA E DISTINGUE LA SPECIFICITA’ DELLA PROPOSTA DI SALVEZZA DEL CRISTIANESIMO; IDENTIFICA NELLA CHIESA LA COMUNITA’ DI COLORO CHE CREDONO IN GESU’ CRISTO  E SI IMPEGNANO PER METTERE IN PRATICA IL SUO INSEGNAMENTO; COGLIE IL SIGNIFICATO DEI SACRAMENTI E SI INTERROGA SUL VALORE CHE ESSI HANNO NELLA VITA DEI CRISTIANI.

(adattamento degli obiettivi secondo l’Intesa del 1°agosto 2009)

DIO E L’UOMO

Ø     Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre.

Ø     Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto.

Ø     Individuare  i tratti essenziali della Chiesa.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ø     Ascoltare e saper riferire alcune pagine bibliche fondamentali (tra cui il racconto della creazione e alcuni episodi evangelici)

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Ø     Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua nel proprio ambiente.

I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Ø     Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio come insegnato da Gesù.

CORPO MOVIMENTO SPORT

L’ALUNNO/A:

·        ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DI SE’ ATTRAVERSO L’ASCOLTO E L’OSSERVAZIONE DEL PROPRIO CORPO.

·        ACQUISISCE CONTROLLO E AUTONOMIA ATTRAVERSO LA CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO.

·        ACQUISISCE GRADUALMENTE PADRONANZA DEGLI SCHEMI POSTURALI E MOTORI DI BASE.

·        UTILIZZA IL LINGUAGGIO CORPOREO PER COMUNICARE ED ESPRIMERE STATI D’ANIMO, ANCHE ATTRAVERSO ATTIVITA’ DI DRAMMATIZZAZIONE.

·        CONOSCE ALCUNE DISCIPLINE SPORTIVE.

·        COMPRENDE, ALL’INTERNO DELLE VARIE OCCASIONI DI GIOCO E DI SPORT, IL VALORE DELLE REGOLE.

·        RISPETTA I TEMPI DI ESECUZIONE PREVISTI DALLE CONSEGNE.

IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

v   Riconoscere e denominare le varie parti del corpo.

v   Coordinare e utilizzare diversi schemi motori (correre/saltare, afferrare/lanciare..)

v   Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (orientarsi nell’ambiente; scoprire le posizioni fondamentali che il corpo può assumere; padroneggiare i principali concetti spaziali).

v   Acquisire in forma ludica i concetti.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

v   Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

v   Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di alcuni giochi di movimento.

v   Cooperare ed interagire positivamente con gli altri.

SICUREZZA E PREVENZIONE, SALUTE E BENESSERE

v                   Conoscere ed utilizzare in modo corretto ed appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività.

AREA

STORICO - GEOGRAFICA

STORIA

L’ALUNNO/A:

§      Ordina in sequenze temporali fatti ed eventi vissuti personalmente.

§      Usa gli indicatori temporali di successione, durata e ciclicità.

§      Conosce ed utilizza strumenti per misurare diverse durate temporali.

§      Utilizza le tracce del passato recente per produrre informazioni.

§      Percepisce i mutamenti che il tempo compie in persone e cose.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

v   Rappresentare verbalmente e graficamente fatti vissuti e narrati.

v   Utilizzare correttamente gli indicatori temporali.

v   Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo.

v   Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni.

USO DI DOCUMENTI

v   Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale; percepire cambiamenti personali, mediante l’osservazione di persone e oggetti.

STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE

v   Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia (famiglia, gruppo, regole).

v   Comprendere la necessità di condividere alcune regole.

PRODUZIONE

v   Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni; individuare fatti ed esperienze ricorrenti e variabili.

                         GEOGRAFIA

L’ALUNNO/A:

§       SI ORIENTA NELLO SPAZIO CIRCOSTANTE, UTILIZZANDO RIFERIMENTI TOPOLOGICI.

§       DESCRIVE POSIZIONI E COLLOCA OGGETTI NELLO SPAZIO REALE SECONDO INDICATORI.

§       CONOSCE GLI AMBIENTI SCOLASTICI E LI DISTINGUE SECONDO CARATTERISTICHE E FUNZIONI.

§       RAPPRESENTA LO SPAZIO VISSUTO ATTRAVERSO SIMBOLI.

ORIENTAMENTO

v   Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra…).

CARTE MENTALI

v   Acquisire la consapevolezza di muoversi ed orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali; individuare gli elementi presenti in uno spazio vissuto; posizionare gli elementi di uno spazio vissuto in relazione ad altri.

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

v   Rappresentare oggetti e ambienti noti.

PAESAGGIO

v   Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta.

AREA

MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

MATEMATICA

L’ALUNNO/A:

§       LEGGE E SCRIVE I NUMERI NATURALI SIA IN CIFRA SIA IN PAROLA ENTRO IL VENTI.

§       RICONOSCE IL VALORE POSIZIONALE DELLE CIFRE.

§       ESEGUE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI ENTRO IL VENTI.

§       RAPPRESENTA E RISOLVE SITUAZIONI PROBLEMATICHE CON ADDIZIONI E SOTTRAZIONI.

§       SI ORIENTA NELLO SPAZIO E LO RAPPRESENTA GRAFICAMENTE.

§       INDIVIDUA, DESCRIVE E COSTRUISCE RELAZIONI SIGNIFICATIVE, RICONOSCENDO ANALOGIE E DIFFERENZE.

NUMERI

v   Riconoscere i vari contesti d’uso del numero partendo dal proprio vissuto.

v   Scrivere i numeri naturali sia in cifra sia in parola.

v   Confrontare e ordinare numeri e collocarli sulla linea numerica.

v   Contare in senso progressivo e regressivo.

v   Stabilire una relazione d’ordine tra due numeri; riconoscere la differenza tra numeri pari e numeri dispari.

v   Operare con l’addizione e la sottrazione in situazioni rappresentate graficamente.

v   Eseguire addizioni e sottrazioni, usando strumenti adeguati e modalità di rappresentazione diverse.

v   Effettuare raggruppamenti e cambi in base dieci con rappresentazioni diverse.

SPAZIO E FIGURE

v   Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra,   dentro/fuori).

v   Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno; descrivere un percorso che si sta facendo, dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.

v   Riconoscere, denominare e descrivere semplici figure piane.

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

v   Classificare numeri, oggetti, figure in base ad una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini.

v   Spiegare a parole una situazione problematica; raccontare il procedimento da eseguire per risolverlo.

v   Rappresentare dati con diagrammi, schemi e tabelle.

SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

L’ALUNNO/A:

·       ESEGUE UNA SEMPLICE ESPERIENZA OSSERVATIVA.

·       RACCONTA CIO’ CHE HA OSSERVATO E FATTO.

·       FA RIFERIMENTO IN MODO PERTINENTE ALLA REALTA’ E ALLE ESPERIENZE CHE SVOLGE.

·       TRASFERISCE NELLA QUOTIDIANITA’ ALCUNI APPRENDIMENTI RELATIVI ALLA SICUREZZA PER LA SALVAGUARDIA DELLA SUA SALUTE E DELL’AMBIENTE.

SPERIMENTARE CON OGGETTI E MATERIALI

                     OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

v    Esplorare la realtà.

v    Conoscere i cinque organi di senso e la loro funzione.

v    Esercitare l’osservazione attraverso l’attività sensoriale.

v    Osservare, descrivere, confrontare, correlare  elementi della realtà circostante.

v    Individuare somiglianze e differenze.

v    Classificare secondo un attributo.

v    Rilevare e ipotizzare i cambiamenti durante un processo di crescita.

v    Formulare ipotesi, porre domande, verificare.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

v    Osservare e descrivere elementi della realtà circostante per distinguere i viventi dai non viventi.

v    Osserva e conosce le trasformazioni ambientali.

TECNOLOGIA

L’ ALUNNO/A:

§       OSSERVA ED USA OGGETTI E STRUMENTI COERENTEMENTE CON LE LORO FUNZIONI.

§       ACQUISISCE I FONDAMENTALI PRINCIPI DI SICUREZZA.

§       CONOSCE ED UTILIZZA STRUMENTI INFORMATICI IN SITUAZIONI DI GIOCO E DI RELAZIONE CON GLI ALTRI.

§       OSSERVA E CONOSCE LE TRASFORMAZIONI AMBIENTALI.

ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL’UOMO

v   Osservare e descrivere forme ed uso di oggetti.

v   Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati.

v   Seguire istruzioni d’uso.

v   Conoscere a livello generale le caratteristiche dei mezzi informatici.